开学考成绩80分，8年级知识测试84分,泉州市质检81分,晋江市质检66分……

一个个测试数据,一次次提心吊胆。2006年中考，对蓉来说，真是不比寻常。亲人的期望，业师的厚望，理想的向往，现实的残酷让她暗下决心，向“9a高地”发起最后的进攻。

蓉。学业成绩并不突出，除了上课偶尔会提问到她，我们几乎没有对过话。在我的印象里，她是一个少言寡语，腼腆胆小的女生。

黑板上中考倒计时栏里醒目的数码告诉人们，距中考还有50天。这天晚自修放学后，教室里还有几位同学争分夺秒地与时间赛跑。

每次晚自修结束，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被学生们的一句“老师,等一等……”给拽住脚步。有时是为个别学生辅导留下的，有时则是被作业中出现问题需要找学生面谈给绊住，诸如此类。奇怪的是，经常被重重包围的我反而乐此不疲地享受着师生之间那种其乐融融的情景。

这次，正为雅等同学解决了一道不知从何获得的信息题而如释负重地准备走出教室时，忽然传来“老师，这道题我已思考了很久，一直找不到解题的思路，您能帮我分析一下题意吗？”声音是从前排座位传来的。声音不大，带有几许彷徨，几许无奈。从她的眼里流露出求助之心切。虽感疲惫，我还是欣然答应，帮着她找出了题干中的关键字，寻找解题的突破口。经提示，蓉频频点头称是。可从她的表情来看又分明暗示着我，她还是不得要领，一知半解。在我的教学经历中，辅导学生时，遇到学生连连点头，口说知道者，不是对题意一知半解就是没有勇气提出自己的看法,说出心中的疑虑。究其原因不是怕麻烦老师就是不求甚解。

遇此情景，我反而会没完没了的改变不同方式和方法给予释疑解惑，诸如帮助学生画出一个个能够理解的等效力图，等效电路图，帮学生回顾一个个应用定律、公式，直到学生会心一笑为止。因为这样，学生才算真正弄懂知识的来龙去脉。以后学习中才能融会贯通，左右逢源。对蓉的辅导也不例外。好在前不久讲评模拟试卷时，有类似的题型，我于是旁征侧引，变换不同的形式帮助其理解题意，寻找解题的突破口。终于，蓉呈现出会心的笑容。我为其真正理解并掌握解题的方法而高兴。

蓉带着歉意地说：“老师，您辛苦啦。以后有疑问再向老师请教”？我为她的勇气叫好。及时地鼓励她以后不要拘束。因为学问学问，学而有问方能提高学识。和颜悦色地说“敢于质疑，大胆提问的学生，老师是最欢迎的。请放心，老师一定支持你”！在以后复习的日子里，蓉有疑必问，我有问必答。更增强了她拼搏“9a”的信心。

2006年7月9日夜近0点时分，家里电话铃响起，直觉告诉我，有学生报喜来了。果不其然，话筒里传来既陌生又兴奋的声音“苏老师”，她自报家门地说：“我是蓉，不是阳。就是芙蓉的蓉”（闽南话“蓉”和“阳”同音），她特别作了如是区分。“苏老师，我刚拨打查分热线，我9a了！为了让您在第一时间分享我们一家人的喜悦，这么晚了我还是冒昧给您打了电话，感谢您一路走来的悉心呵护。bye-bye！”

电话挂断了，我感动不已……

不是吗？用心关爱学生，这份爱才会持久，我也从中享受到作为一名教师的快乐与尊荣。我于是想起了泰戈尔通过绿叶来礼赞、倡导一种为创造美好未来而默默奉献的人生精神。尽管它没有果实事业的尊贵，没有花的事业美丽。可是，它的价值体现在为果实、为花朵的陪衬和制造绿荫上。这种叶的事业，人们决不会轻视。因为没有叶的事业，就没有果实的事业，同样也没有花朵的事业。

其实，很多人都在做着“叶”的事业，被绿叶扶持过的每一个人，永远不会忘记绿叶的美丽！

我是一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有动人的故事传扬，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的教育教学经验。在教育教学过程中，有困惑、有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程，欣慰地看着我的学生在一个平凡教师的谆谆善诱之下露出满意的笑容。

那一张张灿烂笑容的背后就是一个个平平凡凡的故事……