许灵韬老师给人的第一印象是严肃的，高一的同学常看到老师在教育某些同学，使他蒙上一层不容亲近的色彩，但是访问初三同学却说许老师很容易亲近，和学生们总打成一片，这给许老师又蒙上一层神秘色彩。

    究竟是什么人格力量使许老师不被学生所讨厌呢？经过采访，许老师道出了他对学生的法宝——情理法。许老师说：“国有国法，国法即法律，而我们的校法就是那些规章制度。学生如果触犯‘校法’一定要有所处罚，但一味地外罚不仅不能使同学意识到自己的错误，反而让他们产生逆反心理，所以要从理上说倒他们，从情上感化他们，让他们能心服口服地接受处罚。据同学反应许老师公私分明，该严肃进，他比谁都认真，可私底下同学们跟他开玩笑或叫他小名，他也不生气。这让大家之间产生感情，一直保持最近距离。

    有人说这届学生比往届学生素质还要强一点，因为侨声往届学生参加数学奥林匹克竞赛一般只有一名学生获奖，而这届学生也没特别加强辅导，却有4名学生获奖，到初二年时，老师们就很重视了，结果共有7人获奖，问许老师会不会认为很自豪，觉得自己比往届老师厉害，许老师却说：“其实学生会获奖全是因为自身素质，我们老师只是起到一个辅佐作用而已，要说自豪也是替学生自豪而已。”许老师认为自己做得最成功的是班主任与班主任之间相处融洽、团结，不像有的年段老师互相敌对。班主任的言行举止都能影响到学生，班主任团结学生自然也就团结了，团结就是力量，有力量什么都有可能实现。

    许老师放学后总与同学在运动场踢足球，他认为运动不仅可以舒解压力，更能拉近师生关系，做为一个年段长必须有个特长，才能吸引学生，他说：“我或许比人矮，但我技术好照样比别人强。”许老师说其实踢就是为了督促自己每天洗澡，冬天的时候没流什么汗，会觉得很干净，但一运动就被一身臭汗逼得不得不去洗澡。许老师从不在学生面前提起早恋，最多是强调一下“三大严禁”罢了。他认为早恋只是两个人走得近一点，如果在一起有促进学习总不能把他们抓来臭骂一顿吧。但这不是鼓动同学这样做，现在同学心理还不成熟，不懂得保护自己，走得近有时只是为了寻求一时快感或向人炫耀，这样不仅有害自己学习还会让家长伤心，老师头疼，这时候老师一定会让他们保持距离的。

    许老师最后介绍了他们半学期的学习小结并提出了十个需继续坚持的这点，十五点思考及十个重建，许老师认为十个重建是至关重要的，即重建课堂气氛、休息室文化、班风学风等，而他认为最满意的是同学们期中考以后对250天后的中考开始了紧张的准备。