“核心竞争力”一词最早是1990年美国经济学家普拉哈拉德和哈默在的《哈佛商业评论》上提出的。其最初指的是企业的核心竞争力，后来又有学者将其延伸到学校，指的是学校长期形成的、蕰涵于组织内质中的、学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞争优势，是使学校在长时间的竞争环境中取得主动权的核心能力。就如何打造的问题在《学校核心竞争力》一书中指出：学校核心竞争力的基石是资金与人力资源、关键是管理、灵魂是文化、生命是人才培养与科研、秘诀是品牌、保障是信息、焦点是开放。2006年10月17日《中国教育报》胡少云认为：学校核心竞争力是文化建设。笔者也有自己的看法：

一、由现代化流程图得到的启示

短暂一学期的班主任工作让我感受到了从事教育走对了路，更感受到了“教育无小事，事事教育人”的真谛，作为培育人类灵魂的工程师，要做的是用心去教育每一位孩子，让他们心中充满阳光，对生活充满热情，对世界充满爱。现将几个案例奉献给大家，以飨同行。

谎   言

连续几天的雨真令人有点厌烦。前天高一新生的军训结束了，昨天已经正式上课了，我觉得很奇怪，蔡志培同学为何没有来上晚自习呢？也没有一个电话，得问问情况，于是拔通了他家的电话，正好是同学自己接的，他说因为他爷爷病了，他父亲叫他去看他爷爷，他去了。我有些不放心，要他父亲接电话说明情况，他说父亲不在家。我有点疑惑，这可能是个谎言。

今天蔡志培同学来校了，我很想知道事情的真相，堂堂的大学本科生岂可被这个毛孩子给耍了，于是找蔡志培同学调查情况，但他回答的仍然是那些话，我有些生气，“我可要记你旷课了！”“你记就记吧！”一副死猪不怕开水烫的样子，“记你旷课你无所谓，但这记的可不是你一个人旷课，而是我们高一（３）班的旷课，不能因为你旷课让别的同学跟着你背黑锅。”他有点犹豫了，但还是没多说什么。

只要求他父亲打个电话来说明事情的真相却这么难，以后我还怎么当这班主任？不妨换个方式试试看，于是开始了一个揭穿谎言的对话：

“如果你说的理由是真实的，你爷爷生病了，你会去看他，说明你很有孝心；你父亲叫你去看你爷爷，你依你父亲的话去做了，说明你很尊重你父母，可见你是一位很不错的学生。但是因为你在完成这件事情之前没有与我说明情况并请假，害得我很担心你的安全，说明我是很关心你的。”

停了片刻，让蔡志培同学自己思考，他点了点头，觉得很有道理。

“但如果这件事是假的，是因为下雨你不想来学校，而且得到你父母默许，你编造了谎言来蒙老师，那你就失去了诚信，你还在损毁你父母的形象，表现出你父母不严格要求你，你父母也没有诚信；而现在社会诚信是人的第一要素，这是一个危险的信号，所以有必要请你父亲打电话向我确认事情的真实性。而且你很尊重你父亲，但‘一日为师，终身为父’，你却对我有点不尊重，说明你的尊重是只留给你亲人，这样你也就只能获得你亲人的尊重，而不能获得更多人的尊重，这样你就失去了成为有成就男人的基本要素，这也是一个危险的信号，我想你不会让这两个危险信号伴随着你的！”

“再说当提到记你旷课时你表现出无所谓的态度，你认为一人做事一人当，有男子汉的气概，是位有血性的青年，但如果记你旷课就是记的高一（３）班旷课，是高一年级首例旷课记载时你犹豫了，说明你有一定的集体荣誉感，但却不敢正视自己的不足，说明你缺乏战胜自我的勇气，而人的一生最大的敌人就是自己，相信你能够做到，成为一位有成就的男人！”

再次让他自己思考，让他自己学会选择。

“相信你会正确对待这件事的。”

接着上课铃响了。

晚上，蔡志培的父亲打来电话详细说明了事情的经过，而且果然是父亲担心儿子的安全而撒的谎，“多好的父亲！”

小   偷

从宿舍管理区传来我班学生赵长胜偷同学袜子的消息，气不打一处来，恨不得冲过去修理他一通。但早已被生管老师教育过了，再说又能怎么样呢？还是不要伸张，不要因为一时冲动又造就了一个马加爵，害了他一辈子。

调查发现，赵长胜同学家中三位兄妹念书，家中只有一位母亲支撑着，确实有很大困难，现在又是冬天了，家中没钱给孩子们购买学习和生活用品，难怪经常发现他的字写得小、草稿纸用了又用，还把别人写过没用完的纸拿来做草稿，现在又是16~17岁花季年龄，谁不爱美啊！

前两天期中考试了，长胜同学考得不错，还是奖励他一点东西吧！我将那些考得好的同学进行了分析，各人都有不同的需求，有的需要生活用品，有的需要学习用具，于是我针对不同的学生发了不同的奖品，给长胜同学奖的就是两双袜子，发现他更是闷闷不乐，是啊，这不是讽刺是什么呢？

恰巧几位别班的学生家长找到了我，说他们的孩子数学学得不好，希望我能给他们开点小灶，这几位可都是富家子弟，这回我可有主意了。

于是我悄悄地找到了长胜同学，邀请他成为教员之一，起先他很感犹豫，后来还是答应了。在教学过程中我发现长胜同学很认真负责，将知识讲了又讲，直到别的同学弄清楚为止，还将自己如何学习的方法传授给了其他同学，是一位很负责任的孩子。当然，其他同学的数学成绩也明显有了起色，这与他的劳动是分不开的（在教学过程中我始终也是在第一线的，要不会引起不必要的麻烦）。期末家长送来辛劳费，我将70%给了长胜同学，他当然不愿收，但我说；“这是你的智慧和双手创造的劳动报酬，是你应该拿的一部分，给我了反而让我感到愧疚，你不会让老师总觉得欠了你很多吧！”长胜同学不好再推辞。从此他能靠自己的劳动获得自己的生活费了，这对他来说是最需要的帮助吧！

我想他也明白了我的心，将来会成为一位非常优秀的劳动者和建设者的！

捐   款

印度洋地震海啸对东南亚几个国家造成的灾难也牵动我校师生的心，学校

组织了“老师捐一日所得，学生捐一天零花钱”活动。我让几位同学组织这场活动，但捐上来的钱比别班的还是少一些，几位组织的同学有些着急，背地里想了一个法子：如果捐款20元以上的加2分、15元的加1.5分、10元的加1分（我们对同学的评价通过综合评分方法来管理），想以此来鼓励大家多捐些款，争取在年级里领先。

多捐点款当然是好事，同学们在年级里很有面子，组织的几位同学也很好向我邀功，我也可以得到学校的表扬，说不定还可以在年终时评上个优秀班主任什么的，这不是皆大欢喜吗？！

但反过来一想，多捐点款的动机是好的，但方法却错了，小小年纪就学着用钱买分数、用钱买荣誉了，那以后做什么事还不非得谈利益不成，这不与献爱心背道而驰了吗？少捐点款至多我们不要那些荣誉，但可不能因为捐款而学坏呀！

我立即召集了那几位组织者，让他们晓以利害，并利用这次机会向全班同学表示了肯定，指出我们捐款的目的和意义，让同学们感受到捐款对人一生成长的影响，感受到做公益事业要尽心尽力、要养成勤俭节约的良好习惯，要将我们的钱用到刀刃上等等。并指出了一些做法的不对，让同学用正确的心态去面对这一次活动。

之后不久，同学们进行了第二次捐款，这次总额较第一次还多，我想这也多亏有了这样一段小插曲。

那是2011年春天发生的一件事，现在回想起来，我们的解决方案对学校、学生本人和他的家庭都获利。

在高二年某班有一位学生王永祺，平时学习都在班级中上水平，与学生的关系也正常化。由于我校学生是集体住宿，同学一熟悉，对自己的隐私就少了点防范，虽然每间宿舍都配有独立洗澡间，可能是有些同学有些压抑或每次都尿急了赶回宿舍方便吧，洗澡间的门总是很快就被损坏。有一天晚上，王永祺洗澡时就被陈大亮同学看见了，都是一年多的同学了，看见了就看见了吧，有什么了不起的，当年鲁迅先生还鼓励成年男子公开洗澡呢，省得大家那么神秘！

又是一个紧张周三，王永祺恰好快洗完澡了，也许陈大亮尿急吧，等得快不行了，就随口说了一句“这个小鸟的家伙，洗澡总是这么慢！”17、18岁的男生就是喜欢聊这些神秘的话题，其他同学赶忙搭上了嘴：“他的那个……”，虽然在洗澡间，但也就一墙之隔，王永祺听得清清楚楚，还特意地再看了看，出来后就跟陈大亮吵了起来，在生管老师和同学的劝说下总算睡下了。但王永祺怎么也睡不着，从此两人就结下了梁子。

后来这件事在班上也慢慢传开了，同学们自然不自然地就有了异样的眼神，王永祺的心理压力也越来越大。班主任蔡老师知道了这事，觉得有点难办，单独找王永祺、陈大亮都谈了话，但是效果并不理想，后者说这是事实，都看见了，前者说是造谣，想让他在同学面前抬不起头，一幅不想言和的景象。年段长是位生物老师，对生理卫生还是很在行的，知道此事后，就找两人好好聊了几个小时，两人也有些通了，就握手言和吧！

期中考试到了，王永祺同学的学习成绩一下退了二十几名，在班级已是倒数第五名了，虽然老爸在上海工作，隔得老远，但每次大考后都得向他汇报成绩，这回如何交待？想来想去，都是陈大亮惹的祸，他可要负责任。于是，气不打一处来，举起椅子就砸了过去，还好没打着人。

年段长花了好大力气才安抚好两只愤怒的公鸡，也只得将此事通知王永祺的父亲，因为他可能有了心理障碍，最好到医院去检查一下，让他了了这块心病，以后好安心学习。当然，根据学校规定，背个处分是少不了的。

因为不堪重负，年段还是劝说王永祺到别校去寄读吧！但找来找去只有一所比我校差了大截的学校收留了他，可想而知，那能读得怎么样呢？边上都是不想读书了人。

很快就到了高三，一年时间迎高考，天天都重要。王永祺还是想回来读，于是找了班主任、年段长，但都很担心：回来这个环境，能行吗？说不准还会做出更出格的事情来！王永祺还说：“我忍辱负重，一定要把学习搞上去。”忍辱负重----心病还在啊！可不能让他回来！于是找到了我，我了解之后也觉得有点难办，先提出个条件让他死了心吧：“如果你能在那所学校考到前十名，我就什么时候都欢迎你回来！”

王永祺还真是一个不死心的同学，“老师，在那种环境下，周围的同学都不在学习，我怎么静得下心来，那里的老师一节课下来都没讲什么东西，晚自习也经常无人理会打闹的同学，更不应说问问题了，在那里我能学到什么？我的学籍本来就不在那所学校，老师更不管我了，我没法在那种环境下学到前十名。”一幅哀求的表情，一个十几岁的孩子，几乎都没有人格了……“老师啊，我回到学校来读要什么条件？”他还绕过办公桌站到我身边，手上有一些小动作，原来想塞红包给我，“别搞小动作，我不想犯错误！如果你符合条件我会让你来读，不符合条件靠这个也没用。”“这是我父母的一点心意。”王永祺回答。“你们的意思我明白，但这种东西会让我心惊胆颤，我更不能让你来学校读书！”我有点斩钉截铁了，只好让他先回家。

一连几天都接到他打来的电话，说的都是同一个道理。我也只好再次找年段长、班主任来商讨对策，“这个事情已发生了，王永祺暑假也没在学习，而且当时我们确实做了一些事情，让两位当事人握手言和了，但是只有形式，心里还是没解开这个结，王永祺也去医院检查过，没有什么生理障碍。当时陈大亮也没有在班级公开道歉，消除不利影响，还王永祺一个公道，导致他无法以正常心态在班级学习生活，出现了成绩急速下滑。而且事情的祸端出在陈大亮身上，没有让他到别校寄读，而是让王永祺出去，是否刚好巅倒了是非？这样处理不就扬恶惩善了？”我先将道理跟大家讲清楚，接着再说：“当然，这已是几个月前的事了，现在再来惩戒陈大亮，又会把一位正常的学生推向了危险的边际。现在王永祺急切想回校读书，先前已对不起人家，如果现在还不给他机会，我们是否会错上加错？这不是一位教师应有品德。”我再将错误的归因给同事们说白了。“我很担心，他回到班级来，又面临着这种环境，高三学习压力这么大，一旦又想不开打起来或闹出什么大事来，我可担当不起。”年段长、班主任谈出了自己的顾虑。“我们为何不给他换一个班级，不同楼层的，而且班主任是男的，再请他不住校，尽量减少碰面机会。也让班主任多关注他的动态，不就好了吗？”我把处理方案给了他们，“班主任的工作我来做，你们放心，给他一个学习机会，说不定又是一个优秀大学生！”再给他们一点希望。虽然还有些担忧，但还是按我的方案来实施。

周末我特地请我选定的班主任张老师到我家来吃饭，把王永祺的情况向他详细陈述，也把我的态度明示了，希望他能正视问题。张老师认同了我的观点，同意接收王永祺到班级就读。

很快，我请王永祺的家长来校，将我们如何处理该事的情况如实陈述，希望家长能配合学校做好工作，抓紧时间找好住宿点，尽早来校学习。家长感激我帮助他们解决了大难题，又想搞点小动作，我还是严厉的拒绝了，因为这本就是我该做的事，我只是把王永祺应该获得的学习权利还给了他，心理很有一种释重感。只是想再提醒老师们，在处理学生关系上要正确归因，要让学生们感到正义感、公平感，今后他们在社会上才会将其发扬光大，才能让社会和谐发展。

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2010年8月16日根据高一新生入学教育讲话修改

我相信，每一个同学都会很重视学科课程尤其是高考科目的学习，三年后都会有很好的成绩，还有许多学生会获得各种各样的比赛成绩。但是，我认为这些还不是高中生活的全部内容和意义。高中生活不仅要使自己的知识技能获得发展，更重要的是要使自己的内心和精神变得丰富。因为只有内心和精神丰富的人，才能真正体会和享受到生活和工作的快乐与幸福。因此，今天，我给同学们提一些建议，或者说在高中三年中要尽力做成的18件事，作为你们做个人发展规划的一个参考。这18件事情是：

1.至少读50本好书，这些书要涉猎10个领域以上。在每个领域中，要至少精读一本该领域最经典的代表作。（其实应当至少读100本以上，也就是平均10天左右读一本书，只不过考虑到现在你们的课业负担，可能难以达到这样高的要求）

2.选择一个人，长时间去帮助他或她，如有困难的同学、残疾人、贫困者、孤儿、失学儿童、务工人员子女、太阳村的儿童、老年人、慢性病患者等，可以是家人、亲属、朋友或素不相识者。

3.养成每天做一件自己认为有意义的事的习惯：例如帮助一下别人，或是让别人高兴。自己要想明白为什么这件事情是有意义的，它对自己、对他人、对社会的意义何在？

4.至少认真完成一项研究，可以是这些领域或方面：科学、技术、历史、社会、艺术、经济、社会调查……

5.至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解这个国家。

6.至少发表一篇文章，可以发表在报刊杂志上，或发表在学校编印的论文集、作文集上，也可以建一个博客网站。它是你中学时代的记忆，是里程碑和纪念碑。

7.至少经过自己的努力获得一次（比较重要的）奖励，如在学科、科技、体育、艺术、社会服务……等方面，如941奖、947奖、傅琪佳奖等。

8.至少参加一个社团，并努力使自己成为这个社团的积极分子或骨干；或参加一项学校的活动，并在参与过程中为自己留下值得回忆的东西。

9.至少培养一项体育爱好，这项体育爱好是你准备终身从事身体锻炼的。

10.培养一种艺术爱好，如果你过去没有的话。要至少建立一个艺术欣赏的领域，如研究某一位艺术家的作品和生平，等等。

11.至少开拓一个新的兴趣领域（零起步的领域或爱好）。你可能原有一些兴趣领域或者特长，但是我还是建议你在高中三年之中，至少再拓展和开发一个新的兴趣领域，或新开辟一个学习领域，或学习一项新技能，比如，棋牌类、艺术类等。

12.去打一个月的工，可以去做志愿者或义工，但是要像正式的工作人员一样遵守时间，尽职尽责。可以自己找一家公司义务打工，也可以到父母的单位去实习。

13.至少做出一项发明的设想或设计，尽管可能不成功，或不能制作出实物产品，但是要有完整的设计思路。

14.作一次挑战自我的事情，创一项自己的纪录，例如远足、爬山或其它的活动；或是做一件自己不曾做的事情（“违法乱纪”类的事情除外）。

15.选择一个人，深入了解他的生活经历或生平（或研究一个历史人物，可以和其他项目结合来做），如可能的话，为他写一篇自传。这个人可以是亲友长辈，也可以是同龄人或有特殊经历的人。这会使你通过研究他的经历来洞察一个人的思想和心灵世界，感悟人生智慧。

16.养成长期做一项观察和记录的习惯（不一定要做研究，可以仅是积累）。记录的内容可以是社会现象、自然现象等。这不仅是一种研究态度，也是一种尊重历史的态度，还是一种记录生命时光的方式。这个习惯可以使人变得宁静、大气而富有智慧。

17.至少学做四个地道（最好是具有自己创造特色）的中国菜肴。中国的饮食不仅是一种文化，也是一种社交的手段和载体。必要的生活能力是未来家庭生活不可缺少的。这项技能会使你的未来生活更加丰富和富有情调。四个菜就可以请朋友小聚。如果你能做出八道菜，就可以组织“大聚”了。

18.培养一种手工制作的情趣或爱好，例如木工、陶艺、收藏、雕刻、编制、纸艺、服装设计裁剪等，最好是具有独特性（这也可以与其他项目结合起来做）。它也许会成为你未来家庭（甚至家族）的一种标志或传统。

这就是我给你的建议。也许你们想的要比我想得更多更丰富。我相信，如果你完成了这18件事，你会成为一个与众不同的、会生活、会工作、有修养、有品位的人。

问：我是一名高二的学生，一直以来，我们班里就有这样一种怪现象：如果一个同学靠用功取得了好成绩，大家都会觉得不稀罕，但是如果一个同学轻轻松松就能取得好成绩，大家就会很羡慕，觉得他很了不起。因此在班里好多同学看上去都挺能玩，不怎么学习。而我成绩平平，要想取得好成绩就得用功学习，可是我又觉得用功学习得来的好成绩也没什么稀罕的。所以感到很矛盾。

答：据我们所了解，有很多中学生都像你班里那些同学一样抱有这种想法，认为不努力得来好成绩才说明这个人是聪明的，是了不起的，而通过努力得来的成绩反而没什么值得高兴的，所以他们在学校里就表现出无所谓的样子，总会对同学说自己从来不学习。

事实是这样吗？不是的。你所看到的那些平时成绩好而又不学习的人，他们并不是真的不学习，或许他们上课的时候注意力特别集中，效率特别高，或许他们自己在家里拼命偷着学，只是你不知道而已。虽然表面上满不在乎，其实每一个学生都期望自己能够取得好的成绩，每个人的心里都是很在乎的。

虽然那些平时在学校不怎么学，而自己在家里偷着学的同学有时候也能考出好的成绩，但这确实是一种很不好的学习习惯，也是一种本末倒置的行为。在课堂上，老师会把知识非常系统的进行讲解，把我们不会不懂的分析给我们，因此，上课注意力集中，跟上老师思路的同学，我们会觉得他不用费多少力气就能学好。在班里，自己有什么不明白，不清楚的东西也可以及时请教同学或老师，这样可以提高我们的学习效率。而回家以后的学习是一种巩固知识的行为，在学校里学好了，回家可以轻松一些，可以发展自己的兴趣爱好，可以多读一些课外书籍，拓宽知识面，为自己的生活增添一些乐趣。

而那些看不到别人学习，自己也跟着不学习的人，成绩是肯定不会好的。这些人一般都比较好玩，总认为别人都不学习，所以自己也不用学了，等到别人学的时候我再学也不迟。只是这样去想，但他并没有看到别人上课注意听讲的时候和回家自己学习的时候。

就你的矛盾和你目前的状况，我先给你提一个问题：你是希望自己取得好的成绩，还是希望大家说你了不起，说你聪明？如果你希望取得好成绩，就像你自己所说的，你必须选择“用功学习”，学会有技巧的学习；如果你只是希望同学们说你了不起，你可以选择不努力读书，可是，你想一想，成绩平平，又不肯努力，凭什么让别人说你了不起呢？想不劳而获，那只是白日梦罢了。

当然你也可以让自己学得轻松一些的，这就要求你在平时的学习中注意积累经验，找到一种比较适合自己的科学的学习方法，提高课堂学习效率，这种方法一样会把学习成绩提上去而又不会让自己觉得特别累。当然任何完美的学习方法都要与不懈的努力“结伴”才能取得好的效果。

你班的一些同学之所以会产生上述你所说的行为，是由于竞争心理和一些比较懒惰的思想在作怪。大家在一个班级学习，无论是成绩还是名次总会有个前后，总会存在竞争。比如我们两个人水平差不多，如果让你知道我在用功学习，你一定会害怕我超过你，一定也会去努力的，这样你的竞争实力增强了，我要超过你就更难了，所以我不愿意让你知道我很用功。现代社会无论在那一方面都存在着竞争，因此从小就应该适当地培养竞争意识，这是好的，但是竞争意识过重，往往会给自己造成过重的心理压力，容易失去自我，只是一味地去竞争而不知道自己想要的究竟是什么。另外，过于竞争也不利于合作观念的养成，现代社会除了竞争之外合作也是必不可少的，当一个人满脑子都是“坚决不能让别人超过我”的想法的时候，又从何而谈合作呢？如果每个人心里想的都是竞争，没有载人航天工程七大系统的全力合作，那“神五”、“神六”又怎会这么快飞入太空？

有些同学认为不努力就能学好的人才是聪明的人，也就是说他们认为智商高的人学习成绩就一定好，这是不科学的，也是一种偷懒的想法。研究表明，智商高低确实会影响学习成绩的好坏，但是，对中学生的实证研究也表明，二者之间的相关并不是太高，这是因为，学生的学业成绩还受到其他很多因素的影响。而且智商也不是一成不变的，良好的教育及个人的奋发努力都对智力的发展有促进作用，并可以在智商上反映出来。智商不仅对当前的学习成绩不起决定作用，它对个人的未来成就更加缺乏预测性了。特别是随着年级的升高，努力在学习中所占的地位越来越高，小学初中边玩边学都可以考一个好成绩，到了高中以后你就会发现原来的方式已经不适用了，必须付出心血才能换来可喜的成绩，这时智商已经显得没有那么重要了。

    我想，到现在你已经明白自己到底想要什么了。为了自己的目标去努力吧，你一定会有收获的！

问：我是一位高二的男生，理科成绩都很好，可文科现在已经成为我最头疼的事情了，每次都往下拉很多分数。语文成绩不好说来话长，本来初中的时候就不太喜欢学习语文，升入高中之后，班主任是语文老师，她的教学水平特别差，总是难以完美地回答出同学提出的问题，做班主任也是不负责任，年级的一些统一安排她不能及时传达，我们从担任数学课的年级组长那里知道，我们都特别反感这个班主任，和年级组长更亲。

　　记得高一下学期的时候我们写一篇作文，说一位母亲用自己的生命去救处于死亡边缘的儿子，要求我们歌颂母爱，我不同意这个观点，如果儿子已经无法改变要死亡，母亲这样的付出是不值得了。我和老师辩论之后，不但作文没有及格，而且从此之后，上课她再也不提问我，我自然对语文更加地厌烦，我知道目前语文对于我来讲就是高考分数，除此之外没有任何意义。我也够晦气的，遇到这样的班主任。谢谢您看完我的信，我觉得心里舒服多了。

答：尽管你没有向我提出什么具体的问题，但我还是第一时间给你回复，因为我觉得你如果持续这样的状态，会出现许多的麻烦。

从你的话语中我能够感觉到你是一个用自己的头脑独立思考的学生，你的认知水平很高，但你没有用自己的认知水平来衡量老师，老师既不是道德完美的化身，在学术上也不一定很高超。老师和学生一样同样需要不断地成长，需要一个良好的成长环境。

我首先说说你们班主任的语文教学，老师不能完美地回答同学的提问是很正常的事情，在过去，人们获得信息的途径蔽塞，老师就是“传道授业解惑”，而在现在的信息时代，在知识上老师已经丧失了独享性和权威性，你们处于人生思维最为活跃的时期，想难住老师太容易了。就拿你与老师之间关于生与死的讨论来说吧，你是经过自己独立的思考了，而老师可能仅仅遵从“标准答案”给予的评分标准，你的思考可能超出了老师的思考范围，老师没有给予你所信服的回答也是正常的事情。我想伤害老师的不是辩论本身，而是辩论前后你对老师不友好的态度，你成为老师心目中的挑战者，她不敢在课上提问你已经充分说明她还没有对这个伤害脱敏。她不敢激发你了。

再说说你老师的班主任工作，班主任这份工作承担的责任太重了，现在已经有很多的老师不喜欢担任班主任了。想想吧，他们承受着教育上的压力，班级管理的压力，与学生家长沟通的压力等等，使老师经常处于紧张与焦虑之中，出现记忆力不好是完全可能的事情，而你们将热爱转移给任课老师，无疑在情感上又伤害了班主任。

你对语文学科的认识存在偏颇，母语的学习是需要终身学习的，是必备的素质和能力。你要更新自己的观念，心存善念地和班主任搞好关系，这不仅是对你人际能力的再塑，也为你学好语文奠定基础。我相信你是具备这样能力的。

问：我是个忧郁的学生。今年下期我们就要文理分科了，我选了理科，但是我知道我是个适合读文科的人，只因为我们学校对文科似乎总有些鄙视，而我又是个要强的人。现在我还有一次改的机会，但是说实话我不想一个人再被换走，一是怕麻烦，二是想挑战一下自己。但我的理科真的很差，就因为想为自己争口气，我才选了它。在选理科之前，我也选过文科，我已经改了一次。所以我现在真的不想再改了，又怕自己考不上大学，我真不知道该怎么办。

答：你要知道每个人的长处都是不同的，所有真正能够成功的人一定都是在扬长避短、从事自己真正擅长的事情。因此，明知自己适合做什么而不去做，绝不是明智的选择。只有做你真正擅长的事情，你才能够事半功倍，再加上坚定的意志和坚持不懈，你才有机会获得最后的胜利。

你不防想象一下，如果刘翔没有去练男子跨栏，而是去练游泳、举重、掷铅球、射击，那么无论他怎样要强好胜，他都无法取得今天的成就。事实上，当乔丹放弃了篮球去打棒球的时候，即使他依然非常的勤奋和努力，却无法取得NBA赛场上的荣耀——因为那并不是他擅长的。

你的理由让我很担心，盲目地想争一口气，却选择了一个并不适合自己的领域，最终我怕你会失去全部的“气”。

其实，我相信你早已很清楚自己应该选择什么，你真正的问题，并不是在选择什么上，而是在以何为标准来进行选择上。

现在你之所以会出现如此的苦恼和困惑，是因为在前一次的选择中，你没有忠于自己内心的想法，而是以他人和环境的意志作为自己判断的依据。

我想你必须要渐渐地养成一种独立思考和不依赖于别人的习惯，因为太在意环境和别人看法的人，无法真正把握自己的命运，只能随波逐流。因为，无论你如何选择，环境和别人总会有各种各样的杂音和不同的意见。真正重要的是你自己内心的声音，只有忠实于你自己内心的想法，你这一辈子才算是真正为自己而活了，不再是一片随波逐流的浮萍。别人的眼色又有什么重要呢？因为别人并不需要为他人的幸福负责，任何人都首先是要对自己负责。

我建议你要相信自己，勇敢一点，慢慢地克服对环境和他人的依赖意识，按照自己内心真实的想法，把握住这一次选择的机会。至于你所担心的三个理由，实质上不过是拒绝改变的三个借口。第一理由，我的看法是一个人被换走并没有什么，真正重要的是走的路是否适合自己。第二个理由，我的意见是如果你现在因为怕麻烦而不去及时改正，将来你的麻烦越来越大。现在你还有机会改变，拖得太久你甚至会失去选择的机会。第三个理由，我想说，不要去做自己不擅长的事。失去了恰当的目标，挑战本身并没有任何的意义。

只有当你有了正确的目标，挑战才有意义。希望你能勇敢一点，独立一点，要敢于担当，不要犹豫，马上去做。