朱江河——教育学学士，93年分配进侨声中学，历任教研组组长、年段长、现为教务处副主任，泉州市骨干教师中学一级教师、晋江市数学校际教研组成员。曾获得晋江市优秀教师、优秀高考评卷老师，“希望杯”数学竞赛优秀辅导员、学校先进教育管理工作者。
生：您认为研究性课程今后将如何继续发展？

    师：加强对社会和家长方面的宣传力度，提高老师、学生对研究性学习的认识。印发有关研究性学习的高考试题，使师生了解高考考查类型，增强师生重视的力度。促使对学校研究性课题的开展，发挥教师的指导作用，促使教师实实在在地开展研究性课程，也使学生素质提高，得到一次次地锻炼机会。落实初中研究性课程的开展，与科技四小、活动课相结合成为多样化的研究模式。让师生发现研究性学习的乐趣，使之成为全校的选修课。结题后，让典型研究题例，在学校里展示。在肯定这些研究成果的同时，也对其他小组起了推动作用。

    生：研究性活动的指导老师，他们的一些情况，您有了解吗？应该怎样提高指导老师的指导水平。

    师：目前是高中部开课阶段已结束。高一指导老师也举行个人小结，“研究性学习之我见”。课题开展即至，通过学习与培训，使刚接触研究性课程的老师逐渐认识了解研究性学习的意义，使老师的观念转变。通过与学生的交流、指导，深入了解学生的研究情况。存在问题，存在个别老师抱着无所谓，不深层深入，对学生活动参与热情不高，能免则免。因此，不少小组活动由于形式，学生从中获得的锻炼不多。同时，对学科研究学习松懈，不认真对待。今扣加深培训内容，加大力度。组织组长培训，使学生进一步了解开展这一课程的意义，促使学生积极与指导老师的交流，促使指导老师在指导过程认真思考与进行探索，不断提升自己的指导水平。

    生：在学校改革进程中如何放好自己的的位置？在教学过程中，您秉持着怎样的态度？

    师：在经过多次学习培训后，教学观念有了一定的转变，但用新观念去指导教学，教学方式的改变仍然存在困难。与初一、初二、高一、高二的老师相比自己有点落后，存有危机意识。今后将进一步转变自己的教学观念，积极参与课改年段的教学活动上，在听课中不断学生，并应用到自己的教学活动中。教了多年的旧教材，对新教材的认识不深彻，在教学上感到吃力。由于在教务工作中花了不少时间，对教学工作上比往年花得心思较少，因此有点对不起学生。（这应是学校行政人员的普遍想法）。今后将秉持的严谨的教学态度，全力以赴，做到问心无愧。

    生：多年的教学经验，您是如何与同学们进行更完美的沟通与交流？

    师：做到相互尊重，获得学生的尊重，先要自己尊重学生。严格要求学生，不管自己是否有教过，对于违纪现象及时制止，不放过任何一个差生。创造气氛活跃的课堂，使学生敢于在课堂上展示自己，发表自己的见解。与学生交谈，通过交流了解学生的心理、学习、生活及班级存在的问题，使班级更好。